La deglución atípica, alteraciones de la respiración, disfàgia (cuando hay daño cerebral), alteraciones orofacials y prevención de los malos hábitos de pre-y post-ortodoncia.
Dislàlia, retrasos en la adquisición del habla, y disartria (cuando hay daño cerebral).
Retraso en la adquisición del lenguaje, trastorno específico del lenguaje (TEL), disfàsia y afasia (lesiones del cerebro).
Disfonies orgánica: nódulos, pólipos, quistes, edema, la parálisis de la cuerda vocal, etc. Disfonies funcional.
La disgrafía, disortografia, comprensión de lectura, lectura de la velocidad, y la Dislexia.
Disfèmia y taquifèmia.
Adquirida por el daño cerebral o la falta de audición.
La enfermedad de Parkinson, enfermedad de Alzheimer, la esclerosis múltiple ...
Recogida de los datos y la información necesaria para obtener un diagnóstico diferencial. Esta primera visita será cara a cara con el cliente, en caso de ser un adulto, y con los padres o tutores, en caso de ser menor de edad.
Las sesiones de evaluación del paciente por medio de la observación directa y la administración de las pruebas y / o prueba específica en terapia de lenguaje, que ayudará a determinar qué funciones se alteran y las dificultades que se derivan de este hecho. El número de sesiones dependerá de las alteraciones presentes y de la participación del paciente en las diferentes tareas propuestas.
La sesión, lo que explica los resultados obtenidos, lo que el diagnóstico es derivada y el tratamiento que se llevará a cabo.
El tratamiento será individualizado y específico para el diagnóstico obtenido, en que la dirección de los objetivos de los ejercicios para mejorar las dificultades presentadas por la parte inferior y / o rehabilitación de las funciones alteradas. La metodología de trabajo es muy dinámico, tratando de hacer el tratamiento más agradable posible para el paciente, facilitando su recuperación. La mayor parte del trabajo se realiza directamente con los niños, pero también pueden dar orientaciones y directrices, así como las tareas para practicar en casa con la ayuda de los padres o adultos responsables.
El tratamiento está coordinada con el resto de los profesionales del centro (interdisciplinario), así como con los profesionales de la educación que trabajan directamente con el niño (profesores, tutores, etc), y con los padres, la realización de reuniones específicas para unir nuestro trabajo, y por lo tanto seguir la misma línea de acción.
El tratamiento será individualizado y específico para el diagnóstico obtenido, en que la dirección de los objetivos de los ejercicios para mejorar las dificultades que presenta el paciente y / o rehabilitación de las funciones alteradas.
Las sesiones se centrarán en hacer un trabajo muy específico de rehabilitación, sino también en la provisión de normas y técnicas que se pueden aplicar en la vida diaria, y de esta manera lograr una recuperación a lo más global del paciente, como es el caso de los pacientes con trastornos de la voz.
En este grupo, podemos encontrar todas aquellas personas que han alterado las áreas de lenguaje, el habla, la deglución, la comunicación y el pensamiento a causa de una lesión cerebral (accidente de tráfico, accidente cerebrovascular, etc ..) o para las enfermedades neurodegenerativas (parkinson, alzheimer, esclerosis múltiple...). En todos estos casos, el objetivo principal del tratamiento es la recuperación de las funciones que están alteradas, y dependiendo del grado de afectación, un intento de mejorar su comunicación con el entorno, con el objetivo de proporcionar una buena calidad de vida.
Si usted necesita más información sobre nuestros servicios o desea solicitar una primera visita, por favor no dude en ponerse en contacto con nosotros. Estaremos encantados de atenderle y ayudarle a encontrar el apoyo que necesita.
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